创新模式 家校联动 促进城乡教育均衡发展

县政协委员种丽是全国先进教育工作者、特级教师，五年前来到位于分水镇的徐凝小学，成为桐庐第一位人才引进到乡村小学的教师。

作为一名扎根乡土的教师，种丽深知教育对乡村孩子的重要性，“乡村教育不仅是传递知识，更是播种希望。”

在徐凝小学，种丽每次接手新的班级，总要第一时间了解班里留守儿童、单亲家庭和贫困家庭孩子的生活、心理和学习状况，给予孩子最细心的呵护。

扎根徐凝小学的五年，种丽不仅浇灌“山花”盛开，同时也带领身边的教师成长，依托“城乡结合，名师互助”，逐步带出了一支会学习、会上课、会写作、会讲座、会研究的优秀教师团队。

一直以来，桐庐教育通过持续引入先进教学理念、推广科学管理方法和共享优质教育资源，重点向农村学校、薄弱校和新建校倾斜，有效促进了城乡教育均衡发展和教育质量整体提升，并在2024年被认定为全国义务教育优质均衡发展县。

“乡村教育是乡村振兴的重要基石，也是实现教育公平的关键环节。”种丽认为，要进一步推动城乡教育均衡发展，应该创新教育教学模式，激发乡村教育活力。如开发乡土特色课程，鼓励教师结合当地农耕文化、非遗文化等资源，开发实践类校本课程，增强学习趣味性。通过开设“乡村少年宫”等课外活动，弥补艺术、体育等素质教育短板。

教育的高质量发展需要家校协同发力。种丽认为，提升家长科学育儿能力，构建家校社协同育人机制，也是促进乡村教育优质均衡发展的重要保障。

“乡村教育的振兴需要政府、学校、家庭和社会形成合力。通过提升家长育儿水平、加强师资建设、优化资源配置等多措并举，让更多扎根乡土的老师能留得住、教得好，让每个乡村家庭都成为孩子成长的沃土。”种丽表示。

（记者 金轶润）